• 《梅花魂》教学反思
  • 发布时间:2018-09-14 09:14 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    《梅花魂》教学反思

    《梅花魂》是人教版五年级上册第六课的一篇精读课。梅花凌寒傲放,被人们赋予坚强的品格,是历代诗人和画家所赞颂的对象,梅花精神也成为中华民族顽强不屈的精神象征。课由故乡的梅花又开放了,引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。一个个小故事,为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象,梅花与老人交相辉映,融于一体,梅花魂已注入老人的生命之中。

    这篇,重在使学生在阅读中通过个性化阅读,深入感悟梅花精神体会外祖父深厚的爱国情意。进行语言字的积累。

    五年级学生已具备自学的能力,在本节课上,我运用“预习单导学”的模式,采用自主合作探究的形式开展教学。这节课的落脚点是:让“预习单”为我们的课堂服务、帮助学生充分地预习课,学生只有预习好了,课上才会精彩无限。课上我们真正要做的是:让学生在学习过程中体会知识的魅力,体验语阅读的快乐。让课堂成为多元对话的过程,让课堂真正成为学生感悟、思考的阵地。

    在执教的过程中我围绕课展开了层层教学,学生们基本上能随着课程的进展逐步深入课,理解梅花的“品格”、“ 灵魂”、“ 骨气”,开课伊始,我让学生欣赏完梅花的图片后,交流自己收集到的有关写梅花的诗词。在吟咏中加深对梅花特点的认识,以及对梅花品性的了解。在感受老人思乡之情时我主要抓住了老人三次流泪和斥我污梅。在这里我设计了两次想想情景说话。拓展了学生的想象空间。在体会梅花精神时,我主要采用朗读的形式。在指导朗读“做有气节的中国人”之前先让学生谈他们心目中的英雄人物,图片更加渲染了激昂的气氛为朗读做了铺垫。最后《我的中国心》唱出了所有海外游子的心声,缕缕梅花魂,悠悠爱国心,让我们永远铭记梅花魂。

    这节课还存在很多的问题:。

    1.小组讨论的实效性不是很好,发言的同学仍然比较集中,学生的参与面不是很广,课下我统计了一下举手发言的同学只有26人,怎样让那些沉默的同学开口?怎样让所有的同学都积极起?这是我一直想解决的问题。

    2.教师的评价不够积极、灵活。很多时候少了老师的评价,孩子们的积极性就调动不起。怎样让评价更及时、更灵活、更发自老师的内心,这也是我需要努力的改正的地方。



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