• 《生死攸关的烛光》教学反思
  • 发布时间:2018-06-15 15:36 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:

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    《生死攸关的烛光》教学反思

    今天,我有幸和各位同行们一起成长,我所选的教学内容是北师大版语五年级上册《生死攸关的烛光》的课,这篇课讲述的是在第二次世界大战期间,法国一个普通家庭母子三人为了保护隐藏在半截蜡烛中的秘密情报,在危急关头和三名德国军官巧妙周旋,化险为夷的故事,在教学中学生感悟到伯诺德夫人及其儿女的勇敢机智和强烈的爱国主义精神。整个故事一波三折,具有极强的戏剧性,为了便于学生对主题阅读课的理解我从以下几个方面做起:
    一、重注整体阅读,抓重点词语 把握课内容
    为了让学生迅速的了解本大意,体会人物精神,首先我引导孩子整体把握的内容,最简洁的语言概括故事情节,(眉批)抓住“生死攸关”这个词语把握的主旨,加深学生理解课一波三折,复杂跌宕起伏的故事情节,激发孩子很快走入本,与课中的主人公杰奎琳一家人的命运息息相系,调动了孩子学习的积极性,能够和本主人翁的命运相系。
    二、读中品,读中悟,读中批
    通过抓人物的动作、语言理解课内容,抓重点词体会伯瑙德夫人母子三人遇事机智、勇敢与镇定自若,在读中把自己有感悟的句子画出写下自己的想法:画出描写伯瑙德夫人一家动作、语言的句子,认真读一读,思考这些描写体现了这一家人的什么精神?此时此刻你想到了什么?把自己的感悟可以做好旁批写下。在勾画交流的过程中,有的孩子说:“我从伯瑙德夫人轻轻地吹灭蜡烛中,感受到了伯瑙德夫人的机智与镇定。”有的孩子说:“我刚在读的过程中从不堪设想体会到了情况非常的危急,这份情报不仅关系到一家三口的生命,工作人员的生命,还可能关系到战争胜利,甚至是国家存亡!后果是多么严重啊!可以看出当时真是到了生死攸关的时刻,”;还有的孩子说:“通过学习这个故事,他们一家人的机智和勇敢深深的打动了我”。
    三、回归本,指导学法,拓展延伸
    我们常言到:“授人以鱼不如授人以鱼不如授人以渔”,所以在指导的过程中,再次返回本教学,让孩子深深的懂得“不动笔墨不读书”的真谛,体现了语新课标的要求:《语课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应将课堂还给学生,给学生更多的独立思考的空间。
    总之,这节课在教学的过程中我力争围绕新课标的理念,深受教学的新理念,适时的批注教学落得实处,相信滴水穿石的力量,润物细无声的伴随孩子的成长。

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