• 幼教论文:浅谈户外活动中民间体育游戏的开展
  • 发布时间:2018-06-08 10:15 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    《3—6岁儿童学习与发展指南》中要求我们要保证幼儿的户外活动时间,每天一般不少于两小时,其中体育活动不少于一小时。孩子爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书。有学者指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐。《指南》中建议我们应“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下,不怕累。”而民间体育游戏是民族化的重要组成部分,它于民间的现实生活,而且随时随地即可进行,幼儿易懂、易学。民间体育游戏深入到户外活动中去,通过开展系统的民间体育游戏,可以促进幼儿身心健康发展。
    一、创设游戏环境,激发幼儿游戏兴趣
    环境是幼儿教育的重要资,它能给幼儿提供便利的活动条件。首先户外场地要宽阔,我们应充分利用这一自然资,为幼儿创设良好、丰富的物质环境,如在平整的操场上画上有情趣的五颜六色的大大小小的“圆圈” “格子”,铺上鹅卵石的小路等,以方便幼儿自由自主地玩上几次“跳圈”“跳海”“走平衡木”等,激发他们对民间体育游戏的兴趣,让他们感受游戏带的愉悦,把他们吸引到活动中。
    我们可以创设宽松、和谐、自然的游戏氛围,给予幼儿最大的自由、最少的干预、最多的观察、最贴心的关怀,让幼儿在感兴趣的民间体育游戏中自己去探索、去发现、去体验。如给幼儿一根绳子、一根竹竿,幼儿通过自己动脑筋能玩出踩尾巴、骑马、跳竹竿等多种玩法,而 “拉大锯”、“木头人”、“三打白骨精”等,这些游戏规则简单,运动量适中,幼儿可以自行结伴,自己组织,我们教师就不用过多的干预。这样做,一方面能使幼儿在轻松愉悦的心理环境中对自己充满自信,另一方面有助于不断创造幼儿的“最近发展区”,促使幼儿得到身心的发展。
    二、选择游戏内容,适应幼儿发展水平
    民间游戏有很多种,选择游戏内容时要取其精华,充分考虑到不同年龄班幼儿身体发展水平方面存在的差异,选择适合其年龄特点的活动内容。小班幼儿的身体发展还不是很完善,动作协调性也相对较差,所以在小班,我们要开展比较简单的游戏如“城门城门几丈高”可以促进幼儿走、钻等大肌肉动作的发展;“赶小猪”可以促进幼儿身体技能的协调发展;中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些,动作的灵活性有所提高,所以在中班开展“跳房子”、“穿大鞋”、“踩高翘”等游戏活动训练幼儿的平衡能力,使幼儿身体匀称和谐的发育;大班的孩子动作协调性大大增强,下肢的发育较快,肌肉的力量和工作能力有较大的提高,大班可以开展“竹竿舞”、“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”、“滚铁环”等游戏活动。
    三、关注个体差异,全体个体共同发展
    同一年龄段的幼儿发展也存在个体差异,所以我们要充分了解班级幼儿的能力和前期经验。在活动中我们在面向全体的同时,更要尊重幼儿的个体差异。如选同一游戏时投放的材料要有一定的梯度,能使能力强和能力较弱的幼儿都能开心的游戏,并在游戏中得到发展。
    男孩、女孩性别之间也存在着差别。男孩子比较好动,动作力度也比女孩子大,但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。我们在开展跳竹竿舞的活动时,只要求男孩子掌握基本的动作和样式,只要能随着节奏会简单的步伐就可以了,女孩子则在老师的带领下,学习适合幼儿发展水平的花样跳法,女孩子们随着节奏灵活地变着花样跳,男孩子有时候看着也学一学,但就是学不会全套的跳法。
    四、支持幼儿创新,鼓励旧游戏新玩法
    教师应引导、支持幼儿创新,创造新的民间体育游戏。如“玩陀螺”游戏是孩子们特别喜欢玩的,玩此游戏幼儿都斗志高涨,乐此不彼。在玩游戏中,幼儿异常兴奋,用力地抽打陀螺,力争让它转得更长久。随着游戏的深入开展,孩子们的技能越越娴熟,于是就出现了一个人打两个陀螺,或者两组人(每组两人)合作比赛的形式,请另一幼儿当裁判,违反规则的人要停玩游戏。这样,孩子们一般都很自觉地遵守游戏规则,争吵的事也会减少发生。
    另外,如“踢毽子”游戏,幼儿创造性地想出了单脚踢、双脚踢、踢一下接住、两人轮流出脚踢等多种玩法。这样幼儿玩起更投入,且能把这些方法运用到更多的游戏中去。
    民间体育游戏是幼儿快乐的泉,我们深深地感受到民间体育游戏这一宝贵的教育资对幼儿教育的作用。我们要充分利用和挖掘这些有利资,使幼儿在有趣的民间体育游戏中快乐成长。




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