• 教育随笔:不想被长大
  • 发布时间:2017-10-30 21:43 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    教育随笔:不想被长大

      社会对人才的需求是多种多样的,正因为如此,才能满足社会各种事业的发展。而人的素质,由于先天条件和后天发展的差异,也是各具特色的,有着各自特点和发展潜能,正因为如此,人才有自己的个性,才能满足社会各个领域发展的需求。先天条件固然不同,但后天素质的培养也起到了不可估量的作用。在每个年龄段的教育中,幼儿园的启蒙教育尤为重要。
      生活中,经常见到上幼儿园的孩子认识上百个汉字,可以计算简单的加减乘除,甚至简单的英语单词都能朗朗上口的现象,有的家长甚感“荣耀”,这似乎能证明自家的孩子聪明、好学、长大有大出息。殊不知,这是阻碍孩子健康发展的。
      当幼儿园的孩子回到家时,多数家长最先关心的就是:今天在幼儿园吃没吃饱?有没有小朋友欺负你?今天认识了什么字?背了几首诗?……当家长把这些方面作为考察幼儿的主要发展时,它所带的结果必然是幼儿的自我为中心和幼儿园教育的小学化之路。一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要,提前对幼儿进行小学教育的不良倾向,提前把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学内容纳入了幼儿园的教学活动中,甚至把幼儿园的学前班办成了“小学预科”班。而幼儿良好行为习惯、个性、兴趣、智力潜能等方面的培养却是一个长期的过程,不易在孩子身上迅速体现,因此有很多幼儿园就“避重就轻”,以博得家长的满意。
      孩子们大量的玩耍时间被剥夺,本该快乐幸福的童年被安排得满满的“小学化”课程学习大大挤占。而由此导致的结果,一方面是正常的智力发育无法过早接受密集高难的“小学化”教育,加之一些老师嫌差爱优,很可能影响孩子的心理健康;另一方面是硬塞知识的办法容易引起孩子们对课本的厌恶,无法获取合理的教育所培养的那种自学能力。
      正如早熟的果实不一定香甜一样,超前教育也不意味着就可以让孩子赢在起跑线上。因为幼儿教育的本质在于培养孩子对知识的兴趣与渴望,而不是拔苗助长地提前让他们学会各科知识,任何事物都有其成长规律,奢望春天的鲜花结出鲜美的果实,只是一种痴心妄想罢了。
      《指南》明确规定:正确的幼儿教育是以促进每一个幼儿的全面发展为出发点和归宿的,幼儿教育要以幼儿为中心,要把幼儿当成真正意义上的人,切实贯彻“以幼儿为本”的教育理念。同时也要树立正确的入学准备理念,当前国际流行的入学准备教育包括五大领域:身体健康和动作技能、语言发展、认知和一般知识、情绪和社会性、学习方式。
      在未的社会中,我们需要的不仅是知识丰富的科学家,还需要学家、美术家、音乐家、运动健将、创造家、发明家,这些人都是遵循其成长规律、满足其发展需要、注重其个性发展才能做到的。



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