• 高三政治选考备考复习计划
  • 发布时间:2017-12-27 04:32 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


  • .5 . 高三政治选考备考复习计划
    一、指导思想:
      以学校年度工作计划为指导,以高三年级组的复习计划目标为统领,以高考考纲为纲,以教材为本,以社会热点、重大实际问题为素材,根据本学科高考的特点与要求进行复习,以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心,充分发挥备课组的集体智慧与力量,加强学法指导,坚持有效的训练,提升我校高三学生政治学科成绩。
    二、目标及对策
    (一) 复习目标:
    1.继续落实“双基”,夯实基础,督促学生在课堂上多背、多写,熟练掌握教材,理解和灵活运用教材上的理论知识。
      2.着力培养学生理论联系实际的能力,分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、化等多角度去分析、思考、解决热点问题,着眼于学生能力的提高。
      3.强化学生模拟训练,着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。
      4.全面提高政治教学成绩,特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学,争取辅导取得实效。
    (二)对策思路:
    1.立足教材,夯实“双基”;立足课堂,提高效率;立足规范,提高能力。
    2.精选复习资料和试题,增强复习的实效性、针对性和仿真性。
    3.归纳总结高考试题题型与解题方法技巧,进行变式演练。
    4.重视每一次综合检测与讲评,做到讲练结合。
    5.加强学科内与学科间的综合,团结协作,共同提高。
    6.做好读、讲(听)、练、评四个环节:
      第一环节——读书:利用课前2分钟和上课后3分钟共5分钟时间,明确目的和要求,由学生带着问题有针对性和计划性地读书,在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系,构建相对严谨的教学知识结构,使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
      第二环节——讲(析):在熟知基础知识的基础上,理解基本史实,突出重点、难点,同时,要针对考点进行知识扩展,教师最好做到精讲多练,讲重点,要突破每个考点的核心问题。
      第三环节——训练:在课时复习结束后,要选取典型试题及时进行测试、反馈,可采取一课一小练(当堂训练)的形式,以便及时巩固落实,练习后,必须核对答案,分析总结。每周一周考。通过典型题目逐步培养学生的基本技能,如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
      第四环节——讲评:每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评,教师在讲评练习和试卷过程中,要特别留心解题方法的讲评,从而减少解题错误,提高应试能力。
    三、具体措施
      (一)瞄准高考,落实课程新理念,转变课堂模式。
      高考需要学生具有独立的思维能力,独立思维能力单凭老师讲授是培养不出的,需要在训练中 参与和培养。
      1、改一讲到底,不训练学生能力。
      调动学生参与,加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练,这样才能做到训练及时、训练充分
      2、改只有知识教学,没有材料教学。
      高考无题不材料,如果课堂不进行材料教学,学生就不能形成材料处理能力。
      3、改只有纯知识的梳理、分析,没有解读高考考点及其要求。
      每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位,也不能充分调动学生的兴趣,激活学生的思维
      (二)落实常规
      1、认真备课,坚持集体备课
      认真编写教学案,优化整合,既有专详,又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
      2、分层教学。
      知识的深浅是有层次的,思维的发展是按层递进的,学生的素质也是有层次差异的,因此实行分层教学,梯度推进,中下等生能接受,上等生能发展,全体学生皆都能得到提高。
      3、作业检查。每天应布置一定量的作业,并进行检查,关键在于督促学生在课后练,巩固和深化知识,这是落实教学效果的一个关键。
      4、周考月考。知识巩固和思维深化,除课堂教学和课后作业外,还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是,周考有的改为周练,练不如考,考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次,不管练习、周考、月考,有练有考就必须讲评。只有讲评,学生才能明确自己的错误,思路才能得到升华。
      5、加强学法指导,做到以不变应万变。
      (1)指导政治知识的消化。对政治知识的记忆理解,要找出规律特点;课堂要适宜提出问题,要使学生做好笔记,会用笔记;课后及时复习巩固所学知识。
      (2)指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。
      (3)指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等,思路清晰,逻辑严密,保证不因规范化问题而失分。
      6、重视训练与讲练评结合,提高学生解题能力
      (1)精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主;选题类型多样化。
      (2)精心批改。每一次训练应做到逢练必改,逢改必批,适当指出学生易错易混的题目。
      (3)精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善(查缺补漏)——典题记录”。教师要高度重视讲评课,既要讲知识,又要点方法,问题可以分门别类的讲,也可以就题论题或借题发挥,达到一题多练的效果。
      7、关注“三生”(尖子生、边缘生、学困生),共同进步
      (1)及时帮扶辅导,提优补差。
      (2)做好跟踪记录,对每一阶段暴露出的问题分析解决。
      (3)加强人关怀,心灵沟通。

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