• 2017年秋季学期教育教学工作期中小结点评
  • 发布时间:2017-12-27 04:32 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:

  • .5 .
    一、学生科工作
    (一)亮点工作
    1.一日常规工作常抓不懈,效果显著。从两操效果、自习纪律到校园环境得到了彻底改观,学生行为习惯的养成教育见到了见到了实效。
    2.主题教育活动安排了计划性、合理性、前瞻性,时效性明显增强,学生教育工作日趋制度化、规范化、科学化。
    3.班主任工作的积极性得到了有效提升,开校初18位班主任基本都是个人申请带班,班主任值班到岗到位,跟班更加频繁,魏**、曹**、孙**、李**等老师提出表扬。
    4.班级之间的良性竞争初步形成,班主任及班级对一日常规的检查和考核重视程度越越高。
    5.年级组和年级组长的功能和作用得到了充分发挥,阶段性教育活动设计精当、组织严密、效果显著。姜**、王**(大)陈**等三位组长提出表扬
    6.团委工作起色明显,有所创新。晚自习前的唱歌和演讲组织检查合理,效果明显。社团活动在学科组的有力配合下启动、开展,省级知识抢答赛在通知、准备、训练时间仓促的情况下,取的全省第五名的优异成绩,李**、赵**老师提出表扬。
    7.常规工作有所创新。具体表现在一下几个方面:①环境区域划分和时间调整;②卫生工具的配备与制作;③宿舍内务整理比赛;④班会主题观摩活动开展,其中不是班主任的李**,小王**老师主动参与提出表扬。
    (二)存在的不足与问题以及对策
    1.个别班主任值班责任不明确,作用发挥不够,对学校学生中存在的问题视而不见,甚至出现离岗现象,下午自习时间检查不到位。
    2.个别班主任对一日常规管理教育不重视,出现问题找客观原因,袒护、包庇和管理宽松软现象依然存在,致使常规考核长期滞后。这些班级的班主任要约谈。
    3.个别班主任理念不清,认识不清。工作既无经验,又无理论指导。长时间不深入学生、班级、宿舍。工作浮在面上,顺其自然。
    4.个别管理人员原则性不强,在管理过程中怕得罪人、当老好人,推动工作不力,拖拖拉拉。
    (三)下半学期工作重点:
    1.进一步加强班主任值班检查力度。做到:①到岗到位(空间上),善始善终(时间上),尽职尽责(过程上);②充分发挥教育管理、督促检查,服务保障作用;③善于勇于发现问题,敢于直面问题,善于解决问题,逐步形成良性循环。
    2.进一步加强班主任基础工作。要实现学校整体工作推动,管理水平提升必须齐抓共管、齐头并进。我们要清醒的看到我们的班主任基础工作,能力水平参差不齐。要善于向好的班级,好的班主任看齐、学习,不要不如人、不负人、还不学人,不能我行我素,无视常规管理,这是基础和保障。我从班主任工作的角度分析班级考核滞后的原因有以下几点,一是跟的不够;二是要求不严;三是办法不多;四是用心不专。下半学期要把薄弱班级转化和基础工作薄弱的班主任工作的指导放在主要位置。办法:一是约谈提醒;二是指导转化;三是及时调整。
    3.进一步加强精细化管理。要关注细节,注重反思,不断总结。请大家记住以下几点管理理念:①学校无小事处处是教育。②学生工作要抓反复、反复抓。③现实问题无时不有时时有,无处不有在处处在,教育必须无处不在处处在。④教育就是习惯的培养,习惯是指长期反复训练并逐渐形成的自觉行动。泰国大象的故事……⑤转两头带中间。
    二、教务科工作
    (一)亮点工作:
    1.示范校建设审理通过初审。投入了大量人力、物力、时间、精力取得了一定成效。全体参与者付出了辛勤劳动。提出表扬……
    2.教学常规检查、教学纪律执行良好,保证了前半学期良好的教学秩序和教学任务的完成。
    3.学科组活动日趋正常、规范。促进了教与研的结合;学科组、学科组长的作用得到了发挥。
    4.阶段性工作完成及时。各种培训班的辅导、测考评工作组织得力。技能大赛选拔安排合理及时。高考班学生学风浓厚,一些教师利用课余时间进行辅导,不计报酬值得表扬。于志英 李霞等。理科学科组课间操的编排、调整、训练受到了师生欢迎。社团活动启动开展顺利。
    (二)存在的不足与问题以及对策
    1.有些教师长期违反教学纪律,迟到、早退、、旷课、中途离开课堂,拖堂和迟到早退一样是违反教学常规要求的。在规定的教学时间内,完成规定的任务是基本要求。
    2.部分教师备课、上课随意,没有做到精讲多练的问题,不讲的现象多。我抽查48个班级,除实训楼和操场上课的6个班外,在上课20分钟的时候,只有10位在讲授。精讲不是不讲,不是可讲可不讲。还有的教师自己看书,有的长时间向窗外张望,有的甚至玩手机。40分钟的课堂要进行管理设计才能保证质量。
    3.一些教师讲授知识与实验操作结合不紧密。长期忽视实验操作环节,对职业学校理实一体化教学的基本要求不清楚。
    3.一些教师对学生学业成绩考评不认真、不严肃、不及时。考试、命题、阅卷、登分各环节随意性大,严肃性不够。阅卷登分不及时,成绩分析不科学。期中考试10.27结束。11月8日教务科第二次要求提供成绩仍有36人没有上交,有4位教师截至目前12天还没有阅完卷子。以上教师通报批评。
    4. 教务科在小结工作,考试成绩分析方面要认真研究,科学性、合理性、可比性方面下功夫。比如①同一老师不同班级成绩可求平均比较。②绝对成绩说明不了问题,要用相对成绩。③成绩全部打印下发或群中共享。④不同科目不同年级不具有可比性等问题。实训中总结指出了问题的症结,提出解决的办法和要求。重点突出,言简意赅。
    老师们:我们的调查学生对好教师标准为:能认真上课,不迟到、不旷课、不早退,能对学生要求严格一点,但在态度上和蔼一点,讲课速度慢一点,希望老师都能好好上课,好好备课,多和学生交流。这些要求不过分,是一名教师起码的要求和标准。
    (三)下半学期工作重点
    1.遵守好教学纪律。杜绝上课迟到、早退、旷课现象。
    2.坚持好教学常规。把功夫下在平时,把心思用在上好每一堂课上。
    3.完成好临时性工作。示范校创建,高考班辅导,期末考试……
    4.思考教师量化考核办法,解决干多干少、干与不干、干好干坏的问题。
    三、招生工作
    今年在经费开支、协调方式、交通工具各方面都受限的情况下,招生人员克服 重重困难,超额完成了招生任务,截至目前,校本部招生830人,联合办学1344人,合计注册2174人。数据是最有说服力的。
    四、下半学期工作的总体要求
    1.做好自己的事。要立足岗位,敬业爱岗,保质保量完成好自己的本职工作。
    2.管好自己的嘴。要弘扬正气和正能量,不得传播消极言论。不允许出现“不干事的给干事的提意见”的现象。别人想做点事有些人就说风凉话。自己的本职工作完成的很一般,把心思都用到琢磨与工作无关的事上的现象,要把心思用在思考工作上。有意见可以通过正当渠道善意的、建设性地提出,不要乱提。《学生手册》这么实用的算是校本教材,那个学校没有发?没有用?向学生收取工本费无可厚非,但是有些人就是要说成乱收费。也不要提班主任值班太细的问题,细的还不够。这里特别强调有些干部要注意自己的言行,不要在职工中带不好的头,起不好的作用,什么工作上的事差不多就行了等等。讲话做事要注意自己的素质、身份和角色。
    3.跑好自己的腿。该想的想到位,该做的做到位,该跟的跟到位,该跑的跑到位就没有做不好的工作。从上到下要深入实际,深入工作,抓好工作落实,不要总是浮在面上,只安排不落实对于零。老教师要以身作则,以身示范,发挥好传帮带作用,不要带坏了年轻人。
    五、下半学期工作思路
    ▲学生科以一日常规管理为抓手,强化学生行为习惯的养成教育。以早午晚自习纪律为重点,强化学生学习习惯的养成教育。排除一切干扰,高标准、严要求,一如既往地强化一日常的注细节管理,管理。重点放在常规工作薄弱的班级转化和基础工作薄弱的班主任工作强化上。
    ▲教务科以严肃教学常规和教学纪律为抓手,强化教学设计
    (备课:教材、方法、学生)、教学过程、课堂管理和课堂效率,提高教学质量,强化学风建设。以示范课为引领,以汇报课为促进提升教师教学水平。以学科组为单位开展老教师的示范课和中青年教师的汇报课活动,整体推动教学能力提高。重点放在最基础的教学纪律的督促检查和教学常规的真正落实上。
    ▲招办以巩固秋季招生成果为中心,拓宽学生就业渠道,拓展招生思路,转移招生目标。重点是加大对酒泉市内各县市区初中学校初三分流学生的招生,为2018年秋季招生打好基础。
    六、以案说理(观念,理念)
    1.凡是班级常规管理滞后的班级不外乎两种原因:或班级管理宽松软,或班主任基础工作跟不上。要求不严,标准不高,不求实效所致。停留在自己说了,管了,但是不求实效。
    (1)铁的纪律永远都是一切成功的基本保证。
    (2)严格的要求永远都是学生成长的必由之路。
    2.班主任重视团学活动,不让学生参加学生会工作、班团活动、社团活动,让学生失去了很好的锻炼成长的机会,对团的工作不重视(每天晚自习前的10分钟唱歌和演讲效果很好,长期坚持对学生素质提升和能力培养非常有益)。
    (1)素质教育的精髓:让全体学生全面发展。
    (2)两全一发展。教育的宗旨:一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。
    3.部分班级常规考核和管理滞后。薄弱班级转化将是学生管理工作水平提升的关键。
    (1)学生教育管理要坚持抓两头带中间,年级两头,学生两头,学期两头,班级两头。
    (2)木桶效应。抓住短板和薄弱环节才能推动学生教育管理工作整体上台阶。
    4.任课教师课堂教学过程中出现的问题找学生科、班主任的问题。
    (1)课堂管理是一名教师基本的教学能力。教学过程中没有管理,组织就无法保证教学任务的完成,更谈不上教学质量提高。
    (2)缺乏课堂组织和课堂管理的教师,是一个缺少基本课堂驾驭能力的教师。
    5.有些教师、班主任认为一日常规不重要。这种认识必须纠正。
    (1)行为习惯的养成是德育教育的基础和关键。而一日常规的行为践行是检验养成教育的标准。
    (2)学校无小事处处是教育。
    (3)学生问题无时不有时时有,无处不有处处有,所以教育必须无时不在处处在,无处不有处处有。
    6. 不少教师认为,干多干少、干好干坏、干与不干除了与津贴有关外,与业绩考核没有关系。
    教务科要酝酿出台教师考核办法。把教师工作量,工作业绩,工作态度,工作纪律,班主任工作纳入考核之中。让多劳者多得,少劳者少得,不劳者不得成为考核的重要依据和报酬分配的基本原则;让劳心者少得让劳力者多得成为一种导向。
    7、关于教育教学管理宽松软的问题。
    (1)坚守和维护制度的严肃性;
    (2)制度面前一视同仁(无论男女、老少、干群);
    (3)勇于发现问题,敢于直面问题,善于解决问题。
    最后,有几点感悟与大家分享:
    1、我们并不伟大,即使伟大也出自平凡。当一届届学生以为我们的打造、培养成人、成才时,我们应该感到自豪和骄傲,并富有成就感。我们才能真切体会到教师职业是一份具有重要意义的工作。
    2、我们本不平庸,平庸自甘于平庸。当届届学生一无所知、学无所获地离开学校时,我们应该感到自责和羞愧。谁耽误了学生的青春和时光谁就在犯罪,谁就会受到良知的谴责。
    3、精神是化的精髓和支柱。任何时候任何单位要事业发展有三种精神必不可少。一是创业吃苦精神;二是守业创新精神;三是乐业奉献精神。
    4、管理者和被管理者永远都是一对矛盾。群众的眼睛是雪亮的,你在群众心目中留下的好印象是通过你的担当,你的能力,你的工作效果一点一滴的积累形成的。比如,一份工作一份工作的担当,一项工作一项工作的落实,一件事一件事的处理过程中积累的。而不是不担当、不作为、弄虚作假、丧失原则赢得的。

    .5 .
  • 收藏 | 打印
  • 相关内容