• 小学语文第一次质量分析会记录
  • 发布时间:2018-04-13 04:31 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:

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    小学语第一次质量分析会记录


    时间: 地点:会议室
    参加人员:全体教师
    过程:
    一、 盛xx老师作语质量分析
    存在的问题
    从测试卷上存在的问题可以看出我们在教学中存在的一些问题。
    1、教学中对基础知识学得不够扎实,没有达到举一反三融会贯通。对学困生的辅导还有欠缺。
    2、教师钻研教材的深度、广度不够。没有把教材、教法与学生有机地结合起。
    3、新的教学理念还没有完全建立起。如阅读和习作,还仍然按传统的教学方法,不能适应现代教学的要求。
    4、教师对学生的学习要求不严,学生还没有养成良好的学习习惯,进取精神不强。
    二、刘相军作数学质量分析
    1主要成绩
    (1)“双基”这一传统强项优势明显,地位比较稳固。主要表现在概念理解准确到位。试卷中关于利用概念解决问题的题,学生理解和答题情况都比较好,正确率88%以上。学生对于各种计量单位之间进率及其换算掌握和运用比较准确,有关单位换算一题的正确率很高。题中设有带多余条件的问题,学生能认真分析找出有用条件,正确解决问题。解题的灵活性和思维的发散性有所增强,学生对解决一些开放性题目的能力有很大提高,正确率比上学期明显上扬,特别是一些书中题稍微变形后,难度有所增加,思维要求也相应的高了,可喜的是,学生回答的正确率是90以上。
    (2)常规应用题的解答能力较强,对应用题的解答的共同点是与教材提供的题目基本一致的正确率明显高于经过一定加工变动的,可见学生对传统意义的“类型题”掌握较好。
    (3)学生的动手操作能力逐渐增强。对于这一问题是课改新加的内容,教师教的认真,学生学的认真,所以正确率较高。
    (4)学生对数学的兴趣有所增强,我们必须承认在数学学习中不同的学生存在着一定的差异,而且极容易形成比较悬殊的差距,即所说的两极分化,而从今年的试卷看,这个差距在趋于缩小。更让人欣喜的是我看到分数较低的学生试卷中,即使是不会的题,他也会按自己的思路把结果写出,没有空白,这种不言放弃的精神让我感动,这份执着告诉我们每个孩子对数学的兴趣在逐渐增强。
    (5)多数学生的生活经验丰富,知识面有所拓宽,促进了数学学习和数学问题的理解和解决,如23题:要求粉刷教室用去大白粉多少千克,要先( ),多数学生解答的都很好,说明数学教学已逐渐与生活有机结合。
    2、问题剖析
    试卷反馈的信息也暴露出在教育教学中教师和学生在理念、方法、情感、态度、价值取向等方面存在的问题。
    (1)很多学生对于学习缺乏严谨的态度和责任心。
    从试卷中我看到粗心大意仍是数学学习的一大杀手,学生因计算马虎,运算顺序颠倒,符号看错,导致数据随之而错,看了这样的失误,让人不解,不为这些孩子们感到惋惜,如果他们能在答题时更细心一些,如果他们能在交卷前仔细检查一遍,如果他们能对每一个结果的责任感更强些……哪怕有一个如果成立,他们的分数将会被改写,他们的未或许也会被改写,当然造成这种失误的原因很多,不排除考场紧张,一时成笔下误,但每所学校每个班级的孩子身上都是这样的失误,就不能不令人深思,这些学生在平时的学习中是否这样马虎大意,是否与我们平时练习中常用的题题海战术有关?是否由于所做练习乏味,无新鲜感、挑战性有关?也许老师、家长甚至学生自己都认为我(他、她)是会的,偶尔失手无所谓,然而长此姑息将形成顽疾。
    (2)解题计算技能、技巧和估算能力有待提高
    试卷中普遍存在这样的现象:明确要求简算的题目正确率很高,而在其他计算和应用题解答过程中,即使很明显可以简算的数据,学生也是按部就班的一步步演算,缺乏应有的数感和技能技巧的灵活运用意识。
    (3)对数学思想方法的体验、运用仍有较大差距。
    试卷中统计图绘制,图形平移,图形的构成等问题暴露出目前我们的学生还是凭着感觉学数学,体验、理解、运用数学思想、方法的意识淡薄,对学好数学的理解比较狭碍,重计算,轻操作、体验,机械学习、记忆的痕迹太重,不仅人为地为师生增添了很多负担、很大压力,而且长此以往会将无数的学生拒之于数学王国之外,再也领略不到这一学科领域的奇妙和乐趣。
    三、付玮玮老师作英语质量分析
    纵观各年级成绩,各项指标都已经达标,成绩有明显进步。
    1、三四年级绝大部分学生的基础知识和基本知识点掌握落实较到位。对简单的三会、四会单词掌握很好,对基本的句型、短语和相关的语法知识点掌握也很好。四五年级的词组互译正确率较高,错误很少。
    2、卷面反映出,80%以上的学生学习态度端正,学习习惯良好,答案书写工整、认真、规范,卷面干净,可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
    存在不足:
    1、听力部分有失分现象。由此看,学生的听力还存在一定的薄弱环节,需要加强听力方面的训练。尤其是对三会单词的听说训练。
    2、学生的阅读理解能力需要进一步加强提高。笔试部分,
    3、学生的语言、知识应用能力需要加强训练和提高。如五年级笔试部分,“根据所给汉语完成句子,每空一词。”学生出错也较多。同类题目,六年级有许多人出错。
    四、刘科柱作科学质量分析
    学生答题情况简介
    从学生答题情况看,主要存在以下几个方面问题:
    (1)答题时粗心大意,不注意细节,出现让人觉得惋惜的不该失分的情况。从三到五年级。普遍存在这样的问题,只不过是各年级有各年级的特点罢了。三年级显得稚嫩,六年级则显得毛毛躁躁。许多题目,一看起好像学过,且懂得一些,但是写到卷子上却不是出现错别字,就是不够准确、完美。对稍有难度、灵活性的题目,学生的应答就显得捉襟见肘,不是畏难就是不懂应变。这反映出平时生活当中不留心观察,不一点一滴去积累。似乎对老师课堂上讲到的知识才算学问,生活中碰到的事物一点用处也没有,不懂得去观察。在今后的生活中要鼓励学生从课堂走到大自然中去探索更多更有趣的科学知识。
    (2)大多数学生只依赖老师讲解,没有形成自觉学习的习惯,课外很少阅读课本内容,遇到问题很少自己思考,主动探究的较少,故而没有形成独立思考、解决问题的能力。
    (4)、学生做题时很少思考,导致回答问题时很粗略,不具体、不完整。主要原因是平时对科学探究能力训练的不够,实验观察能力及提出问题,分析问题,解决问题能力不够。
    (5)、部分学生没有养成良好的读题、审题习惯,搜集记录处理信息能力较弱,缺少活动体验,没有养成良好的观察与思考习惯。
    五、校领导做指导发言
    王xx主任:
    (1)搞好常规课堂教学,把实验课落实到位。在今后的教学中注意在实验中引导他们多观察多记录。
    (2)提高平时课堂效率
    创设活跃课堂气氛,多留给学生思考的余地,从多角度思考问题,辅之以行之有效的训练,检测
    (3)注重理论和实践有机结合
    给学生提供动手实验的机会,培养动手操作能力和良好的实验习惯,激发兴趣,调动学习积极性。加强知识的拓展和在生活中的灵活运用,做到活学活用。
    (4)注重能力训练
    科学课有很强的实践性,对培养学生探究能力有着其它学科没有的得天独厚的优势。这次考试表明,学生的实际操作、实验观察、运用所学知识分析解决问题的能力不强。所以要重视实验基本操作规范教学,形成严谨的态度,掌握科学的方法。勇于探索,敢于质疑,形成良好品质。
    李xx付校长:
    1、重视和加强“双基”教学。在语方面,包括字词句段篇和听说读写能力的训练。要重视和加强对这些知识的教学,教师就要认真钻研教材,吃透教材,掌握教材的重点、难点和关键;要掌握《课标》对教学的要求,明确教学目标,要了解学生,掌握学情,联系学生的实际,因材施教。采用“自主、合作、探究”的学习方式。树立新的教育教学理念。教师要帮助学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握各种基础知识。
    2、要加强教研教改活动。优化课堂教学。教研活动是提高教学质量的重要途径之一。要把教研教改工作落到实处,要结合本校实际,开展专题讨论,交流个人在教学某一方面的成功经验,互相听课进行评议,取长补短共同提高。
    3、加强集体备课力度。凝聚集体的力量,设计出最佳教学方案提高课堂教学水平。语教学质量的提高关键在教师。
    4、教师加强学习。要树立终身学习的思想,加强实践。“看似寻常最崎岖,成如容易却艰辛。”只有不断实践才能提高教学水平,提高教学质量。
    5、要对学生加强学法指导。在平时教学中和辅导中要教给学生科学的学习方法,如阅读方法、背诵方法、写作方法、审题方法等,只有掌握了好的学习方法,才能提高学习效果。
    6、要教育学生养成良好的学习习惯。教育学生养成勤奋学习、刻苦钻研、书写工整、格式规范、仔细阅读、经常积累、勤练笔的好习惯。
    7、作业内容从现在开始写字词,加强字词的巩固提高。作的批改要注重指导性,加强眉批、段批,真正提高习作水平。
    8、继续培养学生学习语的兴趣,加强对差生的辅导,从字、词、句抓起,严格把好基础关。
    9、加强课外阅读,坚持写读书笔记,让学生谈感想,写体会,以提高学生的语表达能力。
    何 校长:
    1. 加强答题技巧的指导和训练。我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力,如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力,要端正学生的学习态度,培养其良好的习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。
    2. 加强词汇教学。包括单词拼写、词义识记、语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地运用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学过程中,在加强拼读和拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。
    3. 基本语法的教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。
    4. 进一步培养学生的阅读理解能力。阅读理解能力的培养是英语教学的又一重点。。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说:“这类题自己讲过若干遍,还有多少个学生不会做。”阅读能力的培养在于平时。教师应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。俗话说:授之于鱼,不如授之于渔。可见,方法和技巧的指导是何等重要。
    希望各班以这次检测为契机,认真总结经验,不断调整教学管理的思路,查漏补缺,发扬成绩,寻找问题,增添措施,完善管理制度,着力改进教学方法,提高教师的业务能力和综合素质,使我校的教学质量有一个新的跨越。


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