• 语言《想长脚的石头》教学反思
  • 发布时间:2017-07-23 13:32 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    语言《想长脚的石头》教学反思

    语言活动《想长脚的石头》一个有趣、充满想象的故事。
    活动开始,我节选了故事中的一张石头特写图(伤心的表情):孩子们,这是什么?引出故事的主角——石头。“他怎么了?”疑问的方式给幼儿一定的想象空间:“它眼睛上面有两个包。”“怎么会有呢?你学一学它的表情看有没有。”“这是什么表情?”“他伤心的、难过的。”“为什么伤心呢?”“他找不到妈妈了、他回不了家了、他摔跤了……”到底是不是这样呢……在孩子们兴趣被激发的当下讲述故事内容:故事分为二段讲述,第一段内容比较简单,通过图片,幼儿很快理解内容,也理解小石头借不到脚心里难受。在这一过程中,加入了语句的学习,让孩子们模仿小石头询问小动物是否愿意借脚给它,丰富语句的同时进入情景体验小石头的心情。第二段故事包含的内容比较多在讲述后,以提问的方式慢慢帮助幼儿回忆其中的内容:“小石头现在心情怎么样?你从哪里看出的?为什么小石头这么开心呢?小石头有没有长出脚?小石头跟着小朋友做了了什么事?你觉得小石头的愿望实现了吗?为什么?”最后加入延伸:“我们的教师外面也有好多小石头哦,你们愿意带它去玩一玩吗?”幼儿的热情被调动“你想带小石头去做什么呢?”幼儿的想象不断延伸。
    回忆整个活动有以下几个问题:
    1.幼儿观察、说的机会可更多一些:如在出示第一张图片时请孩子们观察,我给幼儿说的机会还是比较少的——圆滚滚、光溜溜等都没有表达出(这些词在后面的故事内容中是有的),所以这一环节可以多一些引导孩子观察石头。
    2.缺少小结:在最后环节提问“小石头有没有长出小脚?”这里可以做一个小结——虽没长出脚,但却和长脚一样,可以到处去看,让自己快乐的方法有很多,帮助别人也是一种快乐,这其中可以包含很多内容,有时一个小结能帮助幼儿理清思路、提升理解。 3.回应有待提高:“嗯”“对的”“是”等这些都可以是回应,但好的回应却可以起到一个不同的效果。如在故事第一段的讲述中——小蜈蚣,它有很多脚,“小蜈蚣愿意借给它吗?”孩子们的回答是有些犹豫,“为什么?”请幼儿自己讲述想法,在这里的小结我比较不全面。可以说:“虽然小蜈蚣有很多脚,但是如果拿掉它的两只脚它就受伤了,这也它也会很痛、不快乐。”



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