• 教育反思:幼儿握笔姿势的培养
  • 发布时间:2017-08-30 11:38 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    教育反思:幼儿握笔姿势的培养

    案例描述:
    下午游戏我让幼儿学习写数字“5”,在幼儿掌握了这个数字的写法后,我发下本子,让幼儿自己练习。
    我在四周巡视,观察幼儿书写姿势是否正确,并发现后对个别幼儿进行及时的指出,让他们及时的纠正。这时我到策策身边,看见他写的字东倒西歪,拿着橡皮不断的擦呀擦呀,书写格式也十分不准确,再仔细一看,策策的握笔又像往常一样,有气无力,大拇指摆放的姿势不够正确,于是我提醒着对他说:“策策,你握笔是怎么握的?” 策策说:“老师,我忘了你上次教我的,怎么握?再教教我,我怎么总写不好啊!”语气中他表露出很灰心的感受。这时,我就弯下腰手把手的教他握笔姿势,并让他记住握笔时,拇指和食指的关节会突起,握笔时用力要得当。他试着自己写起,他发现自己在老师指导后,下面的几个字写的比较好就大声地将我喊,并把本子给我看,他高兴地对我说:“老师你看,原我的也写得挺好的。”确实这次写的挺端正的,可是策策又说:“老师,写字真的很累,这样握笔,我觉得心里很不舒服,手好象很酸很累的,但是这样写,我又觉得自己的字写的好多了。”

    分析与反思:
    幼儿园是培养孩子兴趣、开发孩子智力的天地。我们以游戏化的教学,培养观察、想象的能力和求知欲,在通过识字教育的活动中,让幼儿在认识字宝宝的同时适当地学写简单的生字。在这个活动中,教师让孩子写字时对孩子进行了示范、区分等,其实是对幼儿写字方面的基本动作、空间知觉、方位知觉、字形辨别、书写姿势等的学习和培养。在此,教师关注幼儿的书写问题,并在幼儿正式书写的姿势上有明显的改正。当发现他写的字比较差时,我们作为教师没有一味地指责孩子的过错,而是采取了积极的矫正措施,在纠正、指导时,提示他注意握笔的姿势和身体姿势,同时对孩子进行耐心地引导,使幼儿学得轻松。因为只有在幼儿掌握握笔姿势和书写的笔画时及笔顺时,孩子学得轻松了,教师教得也轻松,同时良好的习惯也将伴随着他们,让他们终身受益。



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