• 教育反思:多变的镜子
  • 发布时间:2017-08-30 11:38 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    教育反思:多变的镜子


    一次早晨,我班的小宇小朋友很高兴地对小朋友说:“我星期天去公园玩了‘照镜子’,看见好多个自己!”小朋友连忙应声:“我也去过!”、“我也看见过!”……孩子们一下子兴奋起。我顺便问了一句:“你们知道这是怎么回事吗?”孩子们都摇摇头,不知道。当时我心里想:这应该是一个很好的科学活动素材。于是我组织了一次《照镜子》的活动, 在活动的环节中,当小朋友拿到镜子时,我提出你们用镜子照照自己,孩子们顿时兴奋起。有的用两面镜子一前一后地照;有的用两面镜子一上一下地照,还有的用两面镜子一左一右地照……正当我准备结束这个环节时,小宇小朋友把两面镜子放一排捧在手心照,可以看见好多个自己!这时他兴奋地叫起:“我看见好多自己了!”这时教室里沸腾了起。

    教育反思:
    其实,我在设计这一环节时,只是为下一个环节做好铺垫。可我没想到,孩子们把我预设的下一个环节提前发现了,孩子们这时根本不做进一步的探索,我怎么引导,孩子们也听不进去了,我只好令整个活动虎头蛇尾。 此后我对活动进行了分析,在这个过程中,应该用心发现孩子们的发现,和他们一起观察、讨论,给他们适当的鼓励和引导,正在他们高兴的时候,可以故作神秘地说:“为什么镜子一样多,可照出不一样呢?孩子们马上可以把注意力放在我这一问题上,很自然地就过渡到下一个环节,巧妙的引导,使自己是孩子的合作者和引导者,而不是一个发号施令的领导者。

    我们一线的教师在活动的设计和组织中更应该摆脱自己主观的考虑,摆脱教材、计划的束缚,让活动设计和活动组织都真正体现以孩子为主,尊重孩子的一切兴趣和行为。在不论计划是怎样制定的,它都只是我教育活动的一个参考,我会时刻牢记“以幼儿为主体”,尊重孩子,让他们在自由探索中充分发挥自己的才能。

    “兴趣是孩子最好的老师”。虽然,《多变的镜子》活动素材是幼儿感兴趣的,在活动中,我抓住了幼儿的兴趣所在,使活动非常有趣。在以后的教育活动中,我会特别注意这一点,从孩子的兴趣、实际需要出发,充分发挥显性课程与隐性课程的优势,创设和提供良好的学习环境和条件,重视幼儿的自发活动,以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中,尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性,鼓励幼儿大胆地去探索、去实践,更好地促进孩子的全面发展。




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