• 潘书朋:默默坚守,只为这一刻的迸发
  • 发布时间:2016-11-21 12:57 | 作者:sdsfs | 来源:未知 | 浏览:
  •   今天,我流泪了。有道是“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处。”可是今天流的泪不是伤心,而是幸福。幸福起源于六天的研修,研修让我找到了成功的喜悦。

      六天的研修所写的三篇作业全体被指导教师推荐,其中模块4的作业《平面镜成像规律》研究性学习教学设计被省专家推荐,并且在培训简报物理第三期上专家做了详细的点评。随笔感言《优秀作业“出炉记”》被指导教师和省专家一起推荐,并且登载在指导教师工作简报第二期上“分享”栏目,第三期“聚焦”栏目。

      这一系列的嘉奖让我喜极而泣,今天又看到了省专家在随笔感言里写的一段话,让我倍受鼓励??老师们这几天的感觉,可能正是坐在我们教室里多数学生天天的感到。作为老师,我们真的需要学习,需要思考。

      的确,今天一点微不足道的成绩,让我再次验证了一句话??“把心放在哪里,哪里就会盛开漂亮的花”。多年来自己扎根乡镇中学,默默坚守,坚持学习,不断积累,终于有了今天的收成。

      7月4号?9号的助学团队远程研修已经落下帷幕,可是我们的任务还没有停止,因为7月15号??20号全员培训的战斗又要打响。为了给接下来的全员培训供给一点借鉴,把这几天自己加入研修的感想和各位老师共同分享一下:

      像“恋爱”一样去“研修”

      记得以前曾经读过一本书??《像恋爱一样去工作》:作为Majoy的首席构架师和运营官,27岁的茅侃侃已经拥有10年的职场战斗经验。在这十年中,他成功实现了从打工者向创业者的转型,以及从高中肄业到身家过亿的蜕变。

      固然,每一位成功者都有不同的成功阅历,可是有一点是相同的,那就是为自己所奋斗的事业痴迷沉醉。

      这次研修,大多数老师都感到有点慌手慌脚,究其原因一是心理准备不充足,二是资料准备不齐备。

      首先,我和大多数老师一开始都有同样应付的心理,因为太多无聊的培训让我们简直有些麻痹不仁,以为这次又要走过程了,所以7月4号上午感觉是茫然,这是绝大多数老师的共同心态,可当自己真正进入角色,才发现我们都错了。这次研修是实真实在的进行教学研究,研修也正是我所期待和牵肠挂肚的“梦中情人”。

      再者,当开始写模块三作业的时候,更是手忙脚乱,既要学科知识的资料准备,还要学习信息技巧与学科整合的问题,尤其一开始“思维导图的制作”更是难倒了不少老师,于是牢骚、怨言开始满天飞。还好我需要做的只是学习“主题单元设计”的思路和那只可爱的“小蝴蝶”应用方法。至于学科资料对我来说没有太大的问题,所有的资料都在长年的毕业班教学中不断积累下来了。

      随着研修的不断进行,越来越发现自己犹如热恋中的人儿一样,深陷其中不能自拔。

      像恋爱一样去研修,你会渐渐领会到:初恋时,我不懂你的温柔;热恋时,我和你如胶似漆;而今短暂的分别,又让我感到六神无主。

      不外,还好7月15号我和“你”还会再聚首。

      模块3的作业是研修的灵魂

      和以往不同时,这次研修的三次功课是一个整体。而胜利的要害就在于模块3的正确选材。假如选材不当,接下来的模块4和模块6的作业就会很被动,实际上就是由于研修前没有当真阅读《学员学习手册》,今年的研修特意给我们都装备了一册学习手册,这是率领我们走向成功此岸的导航仪,这可是以前研修素来没有的。

      今年的研修又一个不同的就是,在全员培训之前,特地支配了助学团队的研修。这同样一开端也是不解,现在才真正领悟到项目办的良苦用心。正如有的老师说过的:比别人多踩了两脚泥。的确,正如专家所说的:看似一般和简略的“比别人多踩了两腿泥”,考验的却是一个人的意志和信念。远程研修的老师们,只有静下心,潜进去,坚决?保持?坚守,才干在“险峰”领略最俏丽的景致!

      “坚定?坚持?坚守”,这是这次研修我们听到的专家和指导老师最多的激励。我们助学团队大多数老师做到了。其实让我们可以坚持下来的还有心中的那份责任:我们今天的研修不仅仅是自己的学习过程,还有那么多等待和不解的眼神在期待我们解答。我们没有理由去懈怠,更不能放松对自己的要求。还好,我们做到了,7月15号期待我们的老师出色的表示。

      优秀作业是反复修改出来的

      从来没有感觉到研修的作业会这样难做,这三次作业也让我体会到了什么叫做“磨砺”。下面谈一谈这三次作业的修改经历,以便老师们可以参考一下,以求共勉:

      (一)模块三的作业:第一次作业其实感觉太大的压力,作业很快写完了。可接下来看到专家的点评我才“恍然大悟”。

      原稿:《光现象》主题单元教学设计分三个专题,专题一:光的流传(4课时);专题二:光的分类(1课时);专题三:成果展示与交流(1课时)

      专家点评:潘老师的设计很好,思维导图各项目描写很到位,相符要求。由于光学部分内容多,提议分专题时细一些。

      修改稿:依据专家的指导,决议将原来的三个专题重新调整为五个专题,即:专题一:光的传布(1课时);专题二:光的反射(2课时);专题三:光的折射(1课时);专题四:光的分类(1课时);专题五:成果交流与展示(1课时)。

      我的感悟:专题的划分要调配公道,第一次的划分有点头重脚轻。

      (二)模块四的作业:实在模块四的作业我写了两篇,一篇是《光的反射》研究性学习教学设计,另一篇才是《平面镜成像规律》。我第一次上交的作业是《光的反射》,可上交以后重复修改总认为欠缺什么,后来发现少亮点。于是立即转变主意,删掉了这篇作业,把《平面镜成像规律》这篇作业上交,同样在平台上反复修改,直到本人满足为止。大家看到阅读记载,其实好多是我修改的记录。

      专家的建议:1.学习目标:个别处所的用词如果再斟酌一下就更好了。2.任务:建议第4条调整为各小组完成实验报告单并展示交换。3.学习过程:(1)是否能够将评估与交流中的引导性思考题前移至此,让学生对比课文中的实验计划,进行解析,弄清试验实验设计的两点精髓。(2)为了开发学生的创造性才能,在实验后可以让学生借鉴课本上的实验或自己独创一种办法来探索平面镜成像的特色,如果时间不足,也可作为课后作业。4.评价:倡议增加学生掌握知识的评估,因为课标对此有明白的终结性目标。

      我的领悟:针对专家的建议,联合模块8第2环节研习:运动2:第2步完善学习作品,将模块4的作业进行修改。

      (三)模块六的作业:

      专家的导航:在模块4的学习过程一环节中,建议实验后让学生借鉴课本或独创一种新的实验方法来探究平面镜成像特点。在评价环节增加对学习结果的评价

      我的做法:在设计评价方案和评价量规时,增加了对“学习立场”和“创新精力”的评价环节。

      不断学习和思考,方能“亮剑”成功

      其实静下心来,自己思考一下。之所以自己的作业会成功解围,除了专家的青睐,指导老师的精心辅导,老师们的关心以外,还有一条就是得益于自己素日不断地学习和思考,不断积聚各种教学资料。今天的研修才会坚持下来。

      在目前社会的大环境下,更是考验我们老师的时刻。在各种名利侵扰学校的情形下,更要求我们静下心来,潜心教学研究,借这次研修的契机,给自己一个奋发尽力的理由,不断学习、思考、研究、积累,方能摘得属于你的胜利果实!

      作者简介:潘书朋,中学物理教师,在《当代教育家》、《光亮日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教导教学论文40余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究,所申报的教育部教师科研基金“十二五”计划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。个人微信号:p737454148 微信大众平台微信号:shupengchaguan

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