• 课题研究开题报告:充分发挥游戏力,提高小班幼儿表达力
  • 发布时间:2017-12-02 10:27 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    课题研究的背景和意义
    农村幼儿受生长环境等多方面因素影响,语言表达力与同水平城市幼儿存在明显差异,尤其是表达力最弱的小班幼儿,差距更为突出。所以提高农村幼儿表达力,尤其是小班幼儿表达力,成为我们研究的重中之重。作为农村一线执教小班的老师,通过长期地学习、观察、实践、研究,发现解决上述问题的有效突破口是游戏。
    游戏是孩子的语言,更是小班幼儿一日活动中的主要内容,根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求,主张幼儿语言能力的发展是在运用中进行的,要为幼儿创设利于身心发展,利于激发幼儿自主学习,利于幼儿获得愉悦情绪体验,利于提高幼儿表达力的游戏活动。游戏,作为小班幼儿最主要的活动和交往方式,在与游戏提供的积极的表达环境的相互作用的过程中,获得新的经验,从而在幼儿喜闻乐见的方式中,潜移默化的渗透,有效地提高小班幼儿表达力。
    课题名称的界定和解读
    游戏力:这个概念,是在美国心理学家劳伦斯?科恩所写的获得美国国家亲子出版奖金奖,由译者李岩翻译的《游戏 力》的书中出现的,他长期从事儿童游戏、游戏治疗和亲子教养等活动,以游戏为媒介,为沟通的双向翻译机,创造出一种轻松开心的的状态,以游戏为密匙,打开孩子的世界,从而进行有效沟通,提高表达力。
    表达力:用外部的行为(语言、神态、身段等)把思想表达出能力。表达一个思想的过程:1、计划好要通过表达达到什么目的 。2、围绕目的在头脑中构思要表达的内容。3、把构思的内容变成对方能理解的外部的行为(语言、神态、身段等)。
    游戏力和表达力相互作用,互相促进。本课题是针对农村小班幼儿进行的专项研究
    课题研究的
    步骤和举措
    研究分为三个阶段:
    第一阶段:准备阶段(2017年10月27日—2017年11月6日)
    1、选题阶段 2、制定课题研究计划,完成课题申报工作;
    第二阶段:实施阶段(2017年11月10日—2018年4月10日)
    制定课题研究计划;
    探讨、研究,完成开题报告;
    全面实施课题研究,深入、细化课题研究工作,展开研究活动。
    游戏力的价值及优势及运用到小班教学中的重要性
    b. 对游戏应用策略进行分析,为表达力提供基础性保障
    4、撰写中期研究报告,根据前期研究成果,分析存在问题,调整后期研究思路、方法。
    a.完善各项游戏策略方案;
    b.结合本小班实际,开展在实际游戏活动中提高表达力的具体案例实践研究
    .活动实际效果反馈(教育随笔、叙事)
    5、做好课题研究资料的积累、整理工作
    第三阶段:总结阶段(2018年4月11日—2018年5月11日)
    1、总结交流经验;
    2、总结适合提高农村小班表达力的好的游戏活动策略;
    3、整理研究内容,撰写总结报告。
    课题成果的
    预期和呈现
    预期成果:
    本课题《充分发挥游戏力,提高小班幼儿表达力》案例评析;
    教育随笔、叙事
    3、论汇编。


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