• 教育随笔:孩子变了
  • 发布时间:2018-04-16 04:30 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    浩浩是我们班一个虎头虎脑的孩子,平时活泼大方,见到别的老师我们班都会主动大方的问好。不管是区域活动、集体活动还是游戏活动,他都积极主动地参与。更多的时候他太过于“活跃”,建构区里,他把玩具洒一区域后转身就离开了,集体活动时他大声喧哗,老师不得不多次组织纪律,游戏时趁老师不注意,一把就把别的小朋友推倒了,气得人家哇哇大哭,经常听到孩子们告状的声音“老师,浩浩又插队了”“老师,浩浩打我了”、、、、、、。是我们班最“淘气”的孩子,令我们很是头疼。不管是表扬鼓励,还是批评教育,在他身上基本不奏效,想让他安静下很难。
    前些天我们组织学《拉拉勾》歌曲时,他听了歌词特别感兴趣,很认真的听着老师范唱,学唱时也很投入,很快就掌握了这首歌曲,热情高涨的唱了好几遍。第二天孩子们 一起玩《拉拉勾》,刚开始几个小伙伴排斥他,不想跟他玩,他对孩子们说“我会唱拉拉勾,我给你们唱歌好不好?”,孩子们勉强同意了,他就和孩子们玩了起,他们边唱边玩,玩的非常开心。浩浩 第一次和小伙伴友好愉快的玩耍,我们都觉得吃惊,今天太阳从西边出了,浩浩竟然和小朋友友好合作的玩耍了。接下的几天浩浩又恢复以前“小淘气”的身份。
    又一周我们上《秋天多么美》时,他又在一次安静了下,认真的听,用心的学,很快就学会了演唱歌曲。第二天妈妈幼儿园说,回家唱了一遍又一遍,遇着谁唱给谁听,心情好极了。他的改变让我觉得很惊讶。
    看了《捕捉儿童敏感期》发现,幼儿发展到了真正意义的音乐敏感期,在这个敏感期中,儿童等待或寻找特别的音乐环境,跟音乐亲近。我们找到了浩浩改变的原因,也找到了更好改变“小淘气”的教育切口。



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