• 教育随笔:好玩的书本
  • 发布时间:2018-01-25 04:31 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    教育随笔:好玩的书本

    课堂是一个充满活力的生命整体,处处蕴含着矛盾。如案例中“好玩的书本”所描述的情景在当前的幼儿园教学实践中是比较有代表性的,例中二位老师的意见分歧是两种不同的知识观,教学观,课程观,游戏观撞击的矛盾体现。
    《纲要》中明确指出:“幼儿教育应以游戏为基本活动”,“教育活动注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。”观察了解幼儿的游戏特点和心理需要是保证游戏更加生动、有趣、健康发展的前提,也是促使游戏活动立体化的基础。
    我觉得作为老师应当引导幼儿的养成更好的习惯,而不是批评和阻止。案例中的孩子们已自发的玩起了创造性游戏,看书玩书游戏是由幼儿按自己的意愿提出主题,自己分配角色和构思内容,创造性地反映现实生活的一种特殊活动。而我们教师不应该阻止幼儿在游戏中的想象力和创造力,而应该一定要把幼儿看作是游戏的主人,调动幼儿自身的积极性、主动性、创造性,引发幼儿各方面的潜能。
    教学既要重视知识学习的逻辑和效率,又要注重生命体验的过程和质量,活跃的课堂气氛不是老师说什么幼儿做什么的模式,而是让幼儿有一定的想象空间和自主空间。发挥他们最佳的想象力。我们教师要充当好配角,辅助和正确引导他们。时时从孩子的视角出发,从孩子的需要考虑,而不是一味地指正、讨论,让孩子在游戏中发现问题、思考问题、解决问题,这样就 能更好地实现创造性游戏的功能。同时需要我们老师不断学习,增强自己的教学智慧。
    只有我们教师在正确的教育思想的指导下,幼儿在游戏中主体地位可以得到真正发挥,引发了幼儿各方面的潜能,以便今后成为富有多方面的创造力。



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