• 教育随笔:教师的角色
  • 发布时间:2018-01-09 04:34 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:

  • .5
    .

    曦曦和曜曜兄弟俩一大早刚,问老师的第一句话就是:“什么时候做地形图啊,我们可不可以现在就开始做?”
    报纸颜料组在活动过程中发生了这样一件趣事。从他们开始粘贴报纸条开始,或许他们觉得目标更近了,大多数成员的热情都被激发起了。
    这一天,我们准备收拾材料去户外玩耍,乐乐小朋友突然提议:“老师,可是我们还想继续做。我们不想出去玩。”听完老师很惊讶,也暗暗佩服他们的坚持和毅力。平时的户外活动是孩子们最喜欢的环节。
    我说:“那你问问你们组其他小朋友,要留下就一起留下做,要不就一起出去玩。”
    徐俊彦马上说:“我已经不想做了,我要出去玩。”
    其他成员听完马上表态,这个说要出去,那个说要留下,意见不统一。
    林关彤马上说:“数一下人数,少数服从多数。”
    徐俊彦觉得这样还是不公平:“哎呀,都做了这么久,为什么你们不出去啊!”说着有点不耐烦。
    没想到孩子们一数,竟然是三比三。
    我说:“你们可以给对方做工作啊,争取一个人该表主意,就可以少数服从多数了。”
    乐乐和林关彤马上开始做工作。
    徐俊彦很坚定:“就是求我我也不留。”
    杜明轩更坚定:“哼,求我我也不走。”
    僵持不下。
    林关彤一时没了主意,不耐烦了:“算了,那我出去玩吧。”
    徐俊彦太高兴了:“哈哈,快收拾材料吧,出去玩喽。”
    乐乐和杜明轩很生气,他们批评林关彤为什么不坚守自己的想法。
    林关彤无奈地说:“没办法啊,反正徐俊彦怎么说都不用一继续做。”
    乐乐还是不想放弃,跟着徐俊彦进了厕所,徐俊彦小便,乐乐站在他旁边继续进行说服工作。
    “我想到一个好主意,你今天留下做地形图,晚上你可以去我们家玩怎么样。”
    徐俊彦一幅我才不会上当的表情:“我才不会相信你呢,你个大骗子!”
    ……
    通过这件事,我在思考,孩子们在项目学习中,到底学习到了什么?只是通过操作缩小比例的项目而巩固一些自然科学知识吗?
    显然还有更多的目的。
    从这件事中,教师观察到的,是孩子们在小组活动中的表现以及小组成员之间人际关系的处理。老师不仅通过观察记录看到了孩子们成就动机不同,更看到了每个孩子面对冲突矛盾不同的解决方法。教师跳脱出指导的角色,变成一个真正的观察者,该放手让幼儿自己处理的事情,便把权利交给孩子。
    孩子们不管是做什么项目,但在做事过程中得到处理社会实践和人际关系的锻炼机会,实在不可多得。
    关于项目学习的目的,还需要老师不断地探究。


    .5
    .
  • 收藏 | 打印
  • 相关内容