• 小班区域开展的问题及对策
  • 发布时间:2017-12-06 10:21 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:

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    开展区域活动已有两个多月,幼儿能够在一个宽松和谐的环境中根据各班教师要求的常规,按照自己的能力和意愿自主的选择活动。但同时也存在一些问题,由于小班幼儿注意力集中时间非常短,一部分幼儿总是喜欢不停的换材料,或者去玩其他幼儿的材料,影响他人。
    在一次区域活动时,萌萌正在将一堆积木和盒子交错的叠放着,一开始他饶有兴趣的累起了七八块,嘴里还不停的自言自语,一副兴高采烈的样子,可几遍以后,可能觉得没什么好玩的,就放下积木几盒子,寻找别的同伴玩,他看见我朝他看着就说:“老师,我不要玩了。”我就问他:“你垒出大楼房了吗?”他回答:“我垒了好多。”我听完想了想没有答复他,转身去拿了几个塑料娃娃,交给他说:“你再试试,这些宝宝没有家,你帮助他们盖个房子吧加。”他爽快的答应我:“好的,。”接过娃娃,他很认真的试着将其余的盒子往积木上放,不一会,他很快就了兴致,高兴的说:“老师,看我垒的高不高。”我笑眯眯的看了一会儿就走开了。
    所以针对幼儿注意力集中时间比较短的问题,教师不但在材料的选择上要吸引幼儿的目光,使孩子对活动产生兴趣,还要教师在适当的时刻给予正确的引导,这样既培养了幼儿的耐心、克制力,又开拓了幼儿的思路,知道每一件事情都可以有不同的方法解决。
    《纲要》指出:“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”区域活动材料的好坏直接影响着区角活动的质量,教师应 善于根据教育教学要求及幼儿的需要、兴趣投放相应的材料,并且考虑材料的多样性、安全性、开放性,有利于幼儿操作、思考和探索,让幼儿时时可以玩出新意。


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