• 教育随笔:多变的颜色
  • 发布时间:2017-12-06 10:21 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:


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    “颜色图形宝宝”这套玩具包含了层次关系、排序关系。它是由一个对应板、10块不同形状和颜色几何图形板组成的新投放在益智区的一种新材料供幼儿游戏,其中对应摆放图形幼儿兴趣较高。
    起初在投放的时候只是简单的想到可以按图形对应就可以了,但随着幼儿进入区角活动,没等教师介绍玩法就已经自发的游戏了起的现象,老师观察发现孩子们选择的玩法和老师事先预设的不一样。
    首先我先仔细观察幼儿的操作过程,在观察中我发现昊昊小朋友在拿着几何图形对应板左右看,好像很新奇。他先把图形一个个堆在一起喊着:开饭了,好吃的菜才哟。然后他用圆形当碗把所有的 图形一个个摆在上面给别的孩子送吃的。旁边明明看见了说:不是这样的,要这样。说完就示范性的按照对应版一个个对应摆放。结果不一会昊昊在进行两次模仿之后放弃了尝试,又开始“卖菜”了。明明看见了很认真的说:这样不对,要这样。说完他们发生了冲突。在一旁边一直观察着他们俩老师没有直接过去制止,而是“别有用心”的说:明明我想玩这个玩具你能教教我吗?明明很开心的教起。随着老师介入和引导,昊昊也开始了参与,不一会两个孩子有和好如初,并且昊昊开始快乐的多次使用对应卡操作起。
    在活动结束时,幼儿都恋恋不舍,昊昊高兴的跑告诉我,“老师这个图形宝宝真好玩,我摆了可多得漂亮照片。”我微笑告诉他们,“你真的很棒,下会请你当我的老师。”昊昊高兴的欢呼着,我想我在遵循了“儿童在前、教师在后”原则的基础上也体现了材料的“引导性”,让幼儿边玩边学。




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