• 幼儿观察记录
  • 发布时间:2017-11-04 10:30 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:

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    观察幼儿:渲渲
    观察日期:2017年5月17日
    观察地点:大三班活动室
    客观描述:
    观察时间段(10:30——10:33)
    今天的游戏中,渲渲选择了当顾客,她在银行里领了一些钱,到了超市里,选了自己喜欢的毛绒玩具和一些食物,她到收银台,浩浩清点了她的货物,“1,2,3,一共6元。”渲渲把钱给了浩浩走了。收银员琪琪数数说:“渲渲给了7元钱,多了。”浩浩抓了一张钱,追了出去,他拉着渲渲的手说:“你多给了我们1元钱。”渲渲抓抓脑袋,把钱拿走了。
    观察时间段(10:35——10:36)
    渲渲到了理发店,冉冉迎上去问:“你想做什么?”“我烫头发。”“好的,先洗头。”冉冉带着渲渲到了洗发盆前,东东挤过说:“我洗,我洗。”渲渲看了他一眼,没有说什么。东东开心地说:“一会儿我还给你剪头发,好不好?”“不,一会儿我让冉冉烫头发。”边洗渲渲边喊:“你轻点,我疼死了。”洗好后,冉冉走了过,把发圈卷在了渲渲的头上,用吹风机仔细地吹了起,吹了一会儿,冉冉把发圈拿下,渲渲的头发还真有点卷了起,渲渲开心地对我说:“老师,看!我的头发漂亮不?”“真漂亮!”她俩开心地笑了。
    观察时间段(10:40——10:40)
    渲渲顶着卷头发到了小舞台,孩子们在那里敲敲打打,好不热闹。渲渲走到我的身边,轻轻地对我说:“老师,我想当售票员。”“好的。”我让她顶替了辰辰的角色。我用报纸给她折了一 顶帽子戴在了她的头上,远远望去她更像售票员了。小伙伴们跑过碰碰她的帽子,她笑嘻嘻地用手护着不让别人碰。我走到小舞台门口,她拉着我的手说:“老师,看节目去,很好看的。”“呀?”我装出惊讶的样子:“我没有钱呢。”旁边的金虎连忙说:“老师,我帮你去领钱。”
    原因分析:
    从以上的游戏案例中可以看出,渲渲虽然是大班年龄段的孩子,在超市游戏中,对超市的概念还只限于“买”和“卖”的关系,不会按物品的价格付钱,钱对于她说只是买东西的凭证而已,并没有实际价值。不过孩子的游戏主题有了拓展,孩子们会主动和同伴交流,合作游戏,如理发店中的渲渲和冉冉的合作,起到了一个优势互补。渲渲平时内向、不自信,但是顾客的游戏平台给了他游戏的自由,她最后选择了一个小舞台售票员的角色,我用一个小小的纸帽鼓励了她,在后面的游戏中她自信了很多,她也能很好的履行自己的任务,一步不离开直至游戏结束。
    对策建议:
    通过在游戏中的观察记录和原因分析,在今后的活动中,我将采取多种方法,促进孩子各方面的发展。
    1.可以让孩子们观看“超市”视频,认识超市中物品的价格,并讨论怎么样进行物品的买卖。
    2.根据游戏需要投放一些有颜色标志的钱币,比如红色的是一元钱、黄色的是二元钱等等,便于幼儿在游戏中识别和使用。
    3.及时提供、调整游戏材料,多为幼儿提供一些游戏半成品。
    4.循序渐进,耐心引导渲渲,让她为大家做力所能及的事情,给同伴们发发物品,到隔壁班老师那借借东西等,创造机会让她与别人交流,提高她的人际交往能力。

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