• 小班综合:我给蛋宝宝穿彩衣
  • 发布时间:2018-05-13 17:12 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:

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    小班综合:我给蛋宝宝穿彩衣
    一、活动背景;

      一天,和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏,阳阳突然问:“老师,小鸡是鸡妈妈生的吗?”“是鸡妈妈生的!”“对!”小朋友喊着,“不对,是鸡蛋里出的!”昕昕一个人发表了不同的意见。孩子们有了自己的问题,而且争论开,根据幼儿的兴趣火花,我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手,在进行该活动设计时,努力创设了真真假假、真假难辨的场景,以达到更佳的活动效果。

      二、活动目标:

      1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。

      2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。

      3、积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐。

      三、活动准备:

      1、 鸡妈妈头饰一个。

      2、 大蛋五各,贴在展示板上,放于教室四周。

      3、 剪刀,彩条,小篓子每人一份,放于教室四周。

      4、 红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸。

      四、活动过程:

      (一)扮演角色,在音乐游戏中参与活动,产生兴趣。

      1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。

      2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下。

      (二)通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。

      1、创设情景游戏,激发幼儿的想象。

      (1)“今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下。”教师出示彩条做衣服打扮自己。

      “妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)

      “小朋友好!”(彩条宝宝好)

      (2)“这些彩条还会跳舞呢,听!它们发出什么样的声音,学一学呢?”

      “他们跳舞啦!跳啊跳,跳到头上,象什么?”(猪耳朵、头发……)

      “跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……)

      “跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、腰带……)

      “……”

      2、在游戏的情景中学习使用剪刀

      (1)“彩条宝宝说小朋友好聪明哟!它可以变成……,它还可以变成花片片,怎么变呢?”

      (2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝帮忙!把小手伸出……”幼儿用小手跟着老师学一学。

      (3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下剪彩条。

      3、在爬一爬,找一找的游戏中,发展综合能力。

      (1)“宝宝们,把彩片片放到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿!”

      “你一篓子,我一篓子,就变成许多了!”

      (2)“宝宝们,快,花片片要跳舞啦。”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿游戏的热情。

      (3)“爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!”

      “爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢!”

      “爬一爬,找一找,快!找到和我一样的片片!”

      “……”

      (三)用穿彩衣的游戏,掌握贴的方法。

      1、 “谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦,原是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝,你为什么哭呀?”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你为什么哭呀?”

      2、 “蛋宝宝哭了,怎么办呢?”幼儿为蛋宝宝想各种办法。

      3、 “那好吧,就按**小朋友说的办法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧,这儿有好几个蛋宝宝,你自己选择一个蛋宝宝,可以用地上的彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!” 幼儿为蛋宝宝穿彩衣,边贴边说“蛋宝宝,我给你穿什么样的衣服”。

      (四)在与蛋宝宝做游戏过程中,感受帮助他人的快乐。

      1、“问一问,蛋宝宝满意吗,你们的新衣服漂亮吗?”幼儿敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。

      2、“蛋宝宝好高兴,敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!”在《小小蛋儿把门开》的音乐中,和“鸡妈妈”一起游戏。

      五、反思与评析

      1、 在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参与者,关爱每个幼儿,使他们在原有水平上获得发展。

      2、 教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间,让他们自己动手,自主体验,使他们主体性获得发展。

      3、 在活动中注重发展幼儿的综合能力:语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。

      4、 针对刚入园幼儿的年龄特点,营造游戏氛围,孩子在游戏中动手,游戏。让孩子在游戏中积累经验,形成概念,掌握技能,体验愉悦。实现真正的“动手做,游戏乐”。


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