• 中班语言活动:《家》
  • 发布时间:2018-02-11 04:31 | 作者:admin666 | 来源:未知 | 浏览:

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    中班语言活动:《家》

    活动背景:
    《家》是幸福的替代词,《家》是孩子们成长的摇篮,世界上一切有生命的事物都有一个温暖的家,每位小朋友都有一个对《家》的概念。我根据孩子们已有对《家》的经验,依据本班孩子对书面语言的敏感性、想象力、思维能力及表达能力,选取了诗歌《家》作为阅读活动的素材。这首儿童诗的主题单纯,内容浅显,语言精练,韵律和谐,适合我班孩子阅读。
    活动目标:
    1、学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌,识别、理解汉字“家”的内涵,理解诗歌内容。
    2、根据诗歌的结构及语言情绪,尝试运用习得的句式“××是××的家”,仿编诗歌。
    3、联系生活经历,感悟、体会“家”的概念,激发爱动物、爱自然、爱祖国的情感。
    活动准备:
    1、白云、小鸟、鱼儿、种子、蓝天、树林、小河、泥土的自制图卡。
    2、黑板一块。
    3、蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿的磁性图片和汉字卡片“家”。
    4、操作材料写有部分汉字并留空、彩色笔人手一套。
    活动过程:
    一、创设情景,感知“家”的温暖
    1、听歌曲,表演《我有一个幸福的家》
    2、提问:听到这首歌曲你心里有什么感受?为什么?
    3、教师:我们一起以儿歌的形式朗诵《我有一个幸福的家》。
    4、提问:小朋友,你的家在哪里?你们都有自己的家。你们一家人每天在家里干些什么?幼儿自由回答。
    (利用歌曲,创设情境,把孩子带入美好温暖的情境中,让孩子联系自己的生活实际,拉近了孩子与诗歌之间的距离)
    二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌内容
    ﹙一﹚教师分别出示白云、小鸟、鱼儿、种子图片
    提问:你发现了什么?它们的家在哪里?﹙教师根据幼儿的讲述在黑板上出示图片:蓝天,树林,小河,泥土等。﹚
    ﹙二﹚采用提问和等待的方法,启发幼儿阅读黑板上的图片
    1、教师指着蓝天图片,提问:蓝天是谁的家?
    2、教师指着树林图片,提问:树林是谁的家?
    …….
    ﹙三﹚做游戏,给图片宝宝找家,理解诗歌的内容
    1、口述游戏规则:请小朋友根据诗歌内容,找出相对应的图片
    ﹙教师分别出示白云、小鸟、鱼儿、种子、蓝天、树林、小河、泥土等图片,启发幼儿找出相对应图片匹配。﹚
    2、方法:①老师朗诵诗歌,幼儿给图片宝宝找家。
    ②幼儿朗诵诗歌,老师给图片宝宝找家。
    三、学习朗诵诗歌,进行情感教育。
    ﹙一﹚听录音默诵欣赏诗歌。
    提问1:你发现诗歌的名字叫什么?诗歌里都说了什么?
    提问2:为什么说蓝天是白云的家?树林是小鸟的家?小河是鱼儿的家?泥土是种子的家?
    ﹙二﹚结伴讨论:诗歌中的我们是指谁?为什么说我们是花朵?祖国是我们的家?
    幼A:因为我们小
    幼B:因为我们漂亮
    幼:因为我们是中国人…….
    ﹙评析:通过讨论,激发孩子们生活在祖国的怀抱里的温暖感和幸福感。﹚
    四、边看图,边跟着录音朗诵诗歌《家》,认读汉字“家”
    提示:请小朋友们认真读,仔细看,发现黑板上少了什么?
    1、教师出示汉字卡片:请幼儿猜猜这是什么字?这个字的上面像什么?(宀:像个房子;豕:像许许多多的,和在一起就是个家,我们都有一个幸福的家。
    2、送汉字宝宝“家”回家。﹙请小朋友们数一数诗歌里少了几个“家”,请个别幼儿到前面将汉字“家”送回诗歌里。﹚
    3、“家”字的组词,说话练习。
    五、运用新的语言经验“××是××的家”,仿编诗歌
    1、朗读诗歌,表演做律动。
    2、诗歌朗读比赛。
    3、借助图片,进行阅读经验迁移,运用句式“××是××的家”仿编诗歌。
    ①幼儿看图结伴仿编诗歌。
    ②幼儿看图集体仿编诗歌。
    附:幼儿仿编的诗歌:蓝天是白云的家,
    树林是小鸟的家,
    小河是鱼儿的家,
    ……
    3、集体朗读幼儿仿编的诗歌。
    六、作业固成果——达标式(迁移式)结束活动。鼓励幼儿自己在操作材料上,用绘画的方式迁移新的阅读经验,仿编诗歌
    1、引导幼儿看操作材料,发现字的不完整,然后用水彩笔在空白的地方画自己创编的诗歌。
    2、请幼儿在集体面前朗诵自己仿编的诗歌。


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